Universidad Regional de Tequila - Chapala

HISTORIA DE LA EDUCACION

La educación en la Edad Antigua (5000 a.C. - siglo V d.C.) era un sistema estratificado y elitista, enfocado en la formación de clases específicas. Se impartía en dos niveles principales: uno para los sacerdotes con conocimientos de astronomía y matemáticas, y otro para la formación de élites políticas y militares a través de la oratoria, la escritura y la formación física. La mayoría de la población no accedía a una educación formal, y las mujeres solían recibir una formación centrada en las labores domésticas, mientras que los hombres eran educados para servir al estado. 

Características principales

• Educación para la élite: 

El acceso a la educación estaba condicionado por el estatus social y económico. Las clases dirigentes recibían una formación que incluía habilidades para la administración del estado y el liderazgo militar. 

• Instrucción diferenciada: 

Existían dos tipos de escuelas: una dedicada a los sacerdotes, que enseñaba conocimientos científicos como la astronomía y las matemáticas, y otra para la formación de artesanos y militares. 

• Formación integral (en Grecia): 

La paideia griega buscaba un equilibrio entre la formación física e intelectual, conocida como kalokagathía. La gimnasia y la música eran fundamentales para el desarrollo corporal y espiritual de los ciudadanos. 

• Enfoque en la memorización: 

Los métodos de enseñanza se basaban en gran medida en la repetición y la memorización de textos, así como en la copia de modelos. La evaluación se realizaba a través de exámenes que medían la capacidad de recordar la lección. 

• Educación de las mujeres: 

Las mujeres, en la mayoría de las civilizaciones, recibían una formación limitada centrada en las tareas del hogar y la familia. Solo unas pocas mujeres de la élite podían acceder a otros tipos de estudios. 

La educación en la Edad Clásica se basó en la tradición griega y romana, enfocada en formar ciudadanos virtuosos y cultos a través de un currículo que incluía gramática, retórica, lógica, matemáticas, música y educación física. Esta educación era variable según la clase social y el género, y sentó las bases de lo que más tarde se conocería como el currículo humanista clásico. 

Antigüedad griega

• Objetivo: Desarrollar al ciudadano ideal, fomentando la virtud (areté) tanto física como intelectual.
• Contenidos:
• Alfabetización básica: Lectura, escritura y memorización de textos como los de Homero.
• Música: Tocar la lira para acompañar la poesía y como parte de la formación moral.
• Cálculo: Matemáticas básicas.
• Educación física: Ejercicio y entrenamiento, especialmente en ciudades como Esparta para la vida militar.
• Variaciones:
• Atenas: La educación inicial era privada y exclusiva para las élites, pero evolucionó hacia un modelo más público.
• Esparta: La educación estaba fuertemente militarizada y controlada por el Estado desde una edad temprana.
• Rol de la mujer: Las niñas en general no iban a la escuela y aprendían tareas domésticas en casa. Algunas, de familias adineradas, podían recibir una educación limitada. 

Antigüedad romana

• Influencia griega: Los romanos adaptaron y expandieron el modelo educativo griego.
• Expansión de la educación básica: La enseñanza de la lectura y la escritura fue más extendida en la sociedad romana que en la griega.
• Currículo:
• Educación básica: Incluía el alfabeto, gramática, música y matemáticas.
• Educación avanzada: Se consideraban materias de élite la retórica, la poesía y la filosofía, reservadas para la aristocracia.
• Educación física: Tenía una gran importancia, conectada con el servicio militar y la recreación atlética inspirada en los griegos.
• Organización: Existían escuelas públicas para la enseñanza básica, a menudo financiadas por el Estado, aunque el acceso a la educación avanzada dependía de la riqueza familiar. 

Las escuelas monásticas y catedralicias fueron instituciones educativas clave en la Edad Media, encargadas de preservar el saber clásico y formar al clero y, en ocasiones, a laicos. Las escuelas monásticas surgieron primero, centradas en la vida religiosa y la preservación de la cultura, con dos tipos de formación: una para monjes y otra exterior para seglares. Las escuelas catedralicias se desarrollaron posteriormente en las ciudades alrededor de las catedrales, enfocándose en la formación del clero y utilizando un currículo de las artes liberales para preparar a los futuros sacerdotes. 

Escuelas monásticas

• Origen: Surgieron en la Alta Edad Media y fueron las principales instituciones educativas durante mucho tiempo.
• Enfoque: Su objetivo principal era la formación religiosa y espiritual de los monjes, siguiendo el principio de "ora et labora" (reza y trabaja).
• Organización: Solían tener dos escuelas: una interior para la formación de futuros monjes y una exterior para laicos, que a menudo enseñaba las primeras letras y cálculo.
• Currículo: Incluía estudios religiosos, pero también adaptó el estudio de las artes liberales (el Trivium y el Quadrivium) para formar a los monjes.
• Legado: Preservaron y transmitieron conocimientos de la cultura clásica y sentaron las bases para la educación medieval, hasta que las universidades las superaron en importancia. 

Escuelas catedralicias

• Origen: Se desarrollaron en las ciudades a partir de la necesidad de formar al clero que servía a la diócesis, a menudo a partir de escuelas romanas preexistentes.
• Enfoque: Su función principal era la formación de los futuros clérigos para la diócesis.
• Organización: Se establecieron alrededor de las bibliotecas de las catedrales y podían tener alumnos seglares como los "clerizones" o niños del coro.
• Currículo: Adoptaron el sistema de las artes liberales, que incluía el Trivium (gramática, retórica y dialéctica) y el Quadrivium (aritmética, geometría, música y astronomía), preparándolos para estudios superiores de teología.
• Legado: Muchas de estas escuelas evolucionaron hasta convertirse en las primeras universidades medievales, como las de París o Chartres. 

Semejanzas y diferencias

• Semejanzas: Ambas instituciones preservaron y transmitieron la cultura clásica y la formación religiosa, adoptando el sistema de las artes liberales.
• Diferencias: Las escuelas monásticas tenían un enfoque más integral, con una formación más profunda en la vida contemplativa y religiosa, mientras que las catedralicias estaban más orientadas a la formación del clero y el servicio a la diócesis. 

 

En la Edad Moderna, la educación se volvió más accesible para la burguesía y se enfocó en la memorización, con la Reforma y Contrarreforma impulsando la alfabetización en lenguas vernáculas. En la Edad Contemporánea, la educación se secularizó y se convirtió en un asunto de Estado, promovido por la Revolución Industrial para formar ciudadanos para el trabajo y la nación a través de sistemas escolares públicos y obligatorios. 

Edad Moderna (siglos XVI-XVIII)

Edad Contemporánea (siglos XIX-XXI)

• Educación como asunto de Estado: El Estado asumió la organización de la educación, impulsada por la Revolución Industrial y los nacionalismos. Esto llevó a la creación de escuelas públicas, gratuitas y obligatorias para crear ciudadanos y fortalecer la identidad nacional.
• Nuevas pedagogías: Surgieron diversas corrientes pedagógicas:
• Positivismo y evolucionismo: Enfocados en el orden y el progreso.
• Pedagogía experimental: Basada en la experimentación y observación.
• Pedagogía activa: Propuesta por figuras como Montessori y Pestalozzi, que enfatizaba el descubrimiento y el desarrollo natural del niño a través de materiales didácticos y la guía del maestro.
• Secularización: La influencia de la religión en la educación disminuyó, dando paso a enfoques más seculares y cívicos. La cultura se veía como un instrumento para una educación total, moral y cívica.
• Enfoque en el mercado laboral: La educación contemporánea busca preparar a los estudiantes para las demandas del mercado laboral moderno, ofreciendo experiencias de aprendizaje relevantes para la vida profesional.
• Innovación tecnológica: El siglo XXI se caracteriza por el desarrollo de la tecnología y su impacto en la educación, con un énfasis creciente en el aprendizaje digital y las nuevas herramientas pedagógicas.